El pasado día 12 de Marzo tuvo lugar la XXXII OLIMPIADA MATEMÁTICA THALES  en la que tuvimos una amplia representación.

En esta edición fueron 7 los alumnos de 2º de la ESO que participaron desde nuestro Instituto:

Nuestro agradecimiento a todos ellos por su participación y esfuerzo y os deseamos mucha suerte en la clasificación que pronto conoceremos. 

Algunos de los contenidos que tocamos en la asignatura de Tecnología son dibujo asistido por ordenador en 2 dimensiones (AutoCAD), 3 dimensiones (Solidwork), electrónica, programación con móviles android y Robótica. Este es un vídeo elaborado por Roberto García y Mario Ramos de 4º de ESO con las prácticas de robótica que realizaron. Esperamos que os guste. 

Durante los últimos días TODOS nuestros alumnos de 3º y 4º han estado  inmersos  en las pruebas trimestrales de ACROSPORT.

Estamos seguros que toda la comunidad educativa  habrá oído alguna vez nombrar esta palabra en boca de nuestro alumnado, no solo trabajan en clases, algunos de ellos solicitan el Gimnasio del centro para trabajar por las tardes o bien en otras instalaciones para preparar su proyecto de grupo con vistas a la prueba trimestral.

Pero realmente sabemos los mayores, el significado de su trabajo o lo que es verdaderamente el deporte de Acrosport.

Veamos un ejemplo de forma visual lo dicho anteriormente con nuestro alumnado de 4º de ESO de nuestro IES.

Otro estupendo ejemplo:

Si quieren ver más 

¿ QUÉ ES EL ACROSPORT ?

        Podemos definir la palabra "Acrosport", como el deporte de la acrobacia. Se trata de una actividad gimnástico-acrobática y expresiva basada en la construcción de composiciones estéticas y de equilibrio.

        El Acrosport es una disciplina deportiva incluida en la Federación Internacional de Deportes Acrobáticos, fundada 1973 e integrada en la Federación Internacional de Gimnasia desde 1999.

        El Acrosport se practica en un tapiz de 12x12m. En el que se realizan ejercicios con acompañamiento musical, preferentemente música instrumental sin canto. El ejercicio ha de contener elementos acrobáticos y gimnásticos de flexibilidad, equilibrio, saltos y giros y movimientos en cooperación entre los componentes del grupo, ejecutando formaciones corporales, formando un conjunto armónico con elementos coreográficos.

Valorándose, la dificultad, la técnica y la dimensión artística de la composición por parte del jurado.

Parejas: Mixtas, Femeninas y Masculinas.

         b) Tríos femeninos.

         c) Cuartetos Masculinos.

      d) Grupos Mixtos (de 3 a 6 integrantes). Esta es la forma que habitualmente tomamos para las pruebas trimestrales.

        Las FIGURAS, también llamadas PIRÁMIDES, pueden ser estáticas o incluir elementos de movimiento y enlace y transformarse en dinámicas.

Prof. Andrés Manuel Cabello Pérez

Jefe Dpto. de Educación Física.

IES ZOCO. Córdoba

El IES Zoco representado por el Departamento de Tecnología participa por segundo año en el Programa Andalucía Profundiza. 

El proyecto que se va a desarrollar este curso consiste en el dibujo en 3D de las piezas que componen la maqueta de un aparcamiento con barrera y semáforo, la fabricación de las mismas en una impresora 3D, el montaje, la programación electrónica con el microprocesador Arduino y el control del mismo con el desarrollo de una aplicación app para móvil android. 

Es un programa de profundización de conocimientos que consiste en la realización de proyectos de investigación en los centros educativos en horario extraescolar. Estos proyectos se dirigen a la estimulación del aprendizaje y de la iniciativa en aquellos alumnos y alumnas que se destacan por su interés y motivación hacia la realización de actividades que supongan una profundización con respecto al currículo ordinario.

Fomento de la innovación educativa: En Andalucía Profundiza la clave reside en la investigación, en el aprendizaje por descubrimiento, en el desarrollo de proyectos de aprendizaje activo por parte del alumnado, potenciando el interés de éstos por la experimentación y la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

Trabajo en Equipo, desarrollo de las CCBB: Cada grupo de alumnado desarrolla un proyecto concreto dirigido por profesorado con experiencia en la realización de este tipo de actividades. Estos proyectos de trabajo permiten abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas.

En el proyecto participa alumnado de 4º de ESO del IES Zoco, IES Medina Azahara, IES Alhaken y IES Cántico.